广东人事考试网（http://www.fjfxpf.com/）提供如下信息：2016广东教师招聘备考技巧：笔试备考攻略之对比法。更多关于广东教师招聘,广东教师招聘网,广东人事考试的内容，请关注广东人事考试网/广东公务员考试网。

　　对比法，即把对立的意思或事物，或者把事物中的两个方面放在一起，从而，在比较中发现不同，加强学习理解和记忆。比如，教育学中关于强化理论有两个高频考点，即斯金纳的强化理论和班杜拉在社会观察理论部分提出的强化理论，这二者如何区分，又有怎样的联系呢，这时就可以使用对比法，找出二者的联系和区别，以求最大程度地理解这个知识点。具体来说可做如下对比：

　　两种强化值不同

　　“强化”一词是斯金纳从巴普洛夫那里借用来的一个概念，但是内涵发生了变化。在巴普洛夫经典条件反射中，强化指伴随于条件刺激物(铃声)之后的无条件刺激(食物)的呈现;在斯金纳的操作条件反射中，强化是指伴随于行为之后(鸽子按压杠杆)且有助于该行为重复出现的概率增加的事件(按压杠杆后食物的出现)。强化的作用是通过强化物来达到的，它们的呈现或撤出能够增加反应发生的概率。由此可以看出，不管是巴普洛夫还是斯金纳，都更多的是强调外部实物的强化。

　　而班杜拉的强化理论是在研究社会学习理论的基础上得出来的。在班杜拉看来，行为主义者如斯金纳强调外部环境的实物强化，而班杜拉进一步提出了替代性强化和自我强化，据此，班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。

　　斯金纳的强化理论

　　根据强化物呈现方式的不同，斯金纳把强化分为正强化和负强化。

　　正强化：指有机体自发做出某种反应后，给予一个刺激物，从而增强其行为出现的频率。如小明考试考了一百分，老师奖励他一个笔记本，希望小明下次还努力考一百分，这就是一种正强化。

　　负强化：指有机体自发做出某种反应后，撤销一个刺激物，从而增强其行为出现的频率。如我们常说的“戴罪立功”，犯人立功后，就给他减刑，那么犯人下次还会努力的立功，这就是一种正强化。

　　惩罚：当有机体自发做出某种反映后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。

　　总结：不管是正强化，还是负强化，其结果都是一样的，即都可以增强该行为(反应)再次出现的可能性，使该行为得到增强。不同的是一个是给予刺激物，一个是撤销刺激物。

　　说明：这里的负强化增加的行为不一定都是良好行为，而且同一个刺激物对不同的学生会产生不同的效果。

　　班杜拉的强化理论

　　班杜拉把强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。

　　直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。如学生上课守纪律，老师对其进行表扬;孩子考试成绩好，家长对其进行奖励等。

　　这种强化和斯金纳所说的强化是相同的。

　　替代性强化：指学习者可以通过观察被模仿者(榜样)的行为所带来的奖励性后果而受到强化作用。如教师在全班当众表扬某个学生的行为，不仅会对受表扬的学生起到强化作用，也会引起其他同学模仿这种受表扬的行为。这种强化就是替代强化。

　　替代性强化把外部直接强化从对某一学生扩大到能观察到的所有学生，扩大了学习的范围。

　　自我强化：指个人按照标准评判过自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。如自己考了一百分，奖励自己一件心仪已久的衣服。

　　以上为教师招聘笔试备考攻略之对比法，希望对您有所帮助。（文章来源于广东华图教师分校师资中心）

　　为了学员们更好的备战到2016年广东教师考试，广东人事考试网为您推荐：

　　2016年广东教师招聘公告汇总 　　2016年广东教师考试辅导课程

　　2016年广东教师资格证辅导课程 　　2016年广东教师招聘考试

　　以上是2016广东教师招聘备考技巧：笔试备考攻略之对比法的全部内容，更多广东事业单位招聘信息敬请关注广东华图/广东人事考试网。

（编辑：广东分校）