第一章 认知过程

　　一、单项选择题

　　1.(　 )是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。

　　A.感觉

　　B.直觉

　　C.知觉

　　D.思维

　　2.个体觉察出最小刺激量的能力称为(　 )。

　　A.差别感受性

　　B.差别感觉阈限

　　C.绝对感受性

　　D.绝对感觉阈限

　　3.刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度称为(　 )。

　　A.阈限

　　B.绝对感受阈限

　　C.差别阈限

　　D.相对阈限

　　4.同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为(　 )。

　　A.感觉对比

　　B.感觉后效

　　C.感觉适应

　　D.联觉

　　5.如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是(　 )。

　　A.正后象

　　B.负后象

　　C.视觉适应

　　D.感觉对比

　　6.“月明星稀”是感觉的(　 )现象。

　　A.适应

　　B.对比

　　C.后象

　　D.错觉

　　7.具有音乐造诣的人听音乐时会产生相应的视觉。这种现象属于(　 )。

　　A.感觉

　　B.知觉

　　C.直觉

　　D.联觉

　　8.(2014年真题)小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是(　 )。

　　A.适应

　　B.对比

　　C.联觉

　　D.综合

　　9.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是(　 )。

　　A.感觉

　　B.视觉

　　C.色觉

　　D.知觉

　　10.在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪声覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的(　 )在起作用。

　　A.选择性

　　B.整体性

　　C.恒常性

　　D.理解性

　　11.学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的(　 )。

　　A.选择性

　　B.整体性

　　C.恒常性

　　D.理解性

　　12.注意的两种最基本的特性是(　 )。

　　A.指向性与选择性

　　B.指向性与集中性

　　C.指向性与分散性

　　D.集中性与紧张性

　　13.(2011年真题)王铭在吵闹的教室仍能专心读书。这是(　 )。

　　A.选择性注意

　　B.分配性注意

　　C.无意注意

　　D.有意注意

　　14.(2012年真题)王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于(　 )。

　　A.无意识记

　　B.有意识记

　　C.无意注意

　　D.有意注意

　　15.(2013年真题)杨老师一边讲课，一边注意观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?(　 )

　　A.注意的分配

　　B.注意的广度

　　C.注意的稳定

　　D.注意的转移

　　16.杨柳被教室窗外小鸟吸引，不能专心听讲，属于(　 )。

　　A.注意分配

　　B.注意广度

　　C.注意分散

　　D.注意转移

　　17.注意转移比较困难的情况是(　 )。

　　A.事先有注意转移的信号

　　B.后继的活动吸引力大

　　C.先前的活动吸引力大

　　D.后继的活动意义重大

　　18.人脑对过去经验的保持和再现称为(　 )。

　　A.感觉

　　B.知觉

　　C.记忆

　　D.注意

　　19.马丽曾经发生过一次比较严重的车祸，每当她坐车出现急刹车的情况或听到比较急促的刹车声时，她都会感到十分紧张与害怕，仿佛再次经历了当年的恐怖车祸。这种记忆属于(　 )。

　　A.形象记忆

　　B.逻辑记忆

　　C.情绪记忆

　　D.动作记忆

　　20.人们游览过长城后，在头脑中留下了生动的长城形象，这种记忆是(　 )。

　　A.动作记忆

　　B.形象记忆

　　C.情绪记忆

　　D.情境记忆

　　21.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是(　 )。

　　A.逻辑记忆

　　B.言语记忆

　　C.情绪记忆

　　D.动作记忆

　　22.下列哪种记忆具有容量大、形象鲜明、易衰退的特点?(　 )

　　A.感觉记忆

　　B.短时记忆

　　C.长时记忆

　　D.操作记忆

　　23.工作记忆是正在工作的、活动着的记忆，它的信息容量一般为(　 )。

　　A.2～7个组块

　　B.5～9个组块

　　C.5～7个组块

　　D.没有限度

　　24.在个体无法意识的情况下，过去经验对当前任务产生的无意识的影响是(　 )。

　　A.外显记忆

　　B.内隐记忆

　　C.陈述性记忆

　　D.程序性记忆

　　25.知识和日常生活常识的记忆属于(　 )。

　　A.陈述性记忆

　　B.逻辑记忆

　　C.形象记忆

　　D.程序性记忆

　　26.对弹琴、骑车等活动进行操作的记忆是(　 )。

　　A.长久性记忆

　　B.陈述性记忆

　　C.程序性记忆

　　D.语词性记忆

　　27.下面不属于记忆过程的是(　 )。

　　A.识记

　　B.保持和遗忘

　　C.再认和再现

　　D.复述

　　28.小明在学习“三角形”这一概念时，联系之前学过的“角”的概念弄清楚三角形的意义，最后将它纳入自己的知识系统，保留在记忆中。这种记忆方法属于(　 )。

　　A.无意识记

　　B.有意识记

　　C.机械识记

　　D.意义识记

　　29.最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是(　 )。

　　A.奥苏贝尔

　　B.阿特金森

　　C.艾宾浩斯

　　D.班杜拉

　　30.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果较好，中间部分遗忘较多，这是受(　 )因素的干扰。

　　A.消退和干扰抑制

　　B.倒摄和干扰抑制

　　C.前摄和干扰抑制

　　D.前摄和倒摄抑制

　　31.学习程度达到(　 )时，学习效果最好。

　　A.50%

　　B.100%

　　C.150%

　　D.200%

　　32.某同学读书10遍刚刚好能背诵下来，他需要再读(　 )遍才能达到最好的效果。

　　A.5

　　B.10

　　C.20

　　D.15

　　33.对学习材料的首尾部分记忆效果好，中间遗忘多，这种现象称为(　 )。

　　A.首因效应

　　B.近因效应

　　C.系列位置效应

　　D.双重记忆

　　34.由于考试紧张而引起的遗忘属于(　 )。

　　A.干扰说

　　B.提取失败说

　　C.压抑说

　　D.消退说

　　35.许多人利用早晨和晚上的时间学习、记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是(　 )的干扰。

　　A.前摄抑制

　　B.双重抑制

　　C.单一抑制

　　D.倒摄抑制

　　36.(2014年真题)让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到(　 )。

　　A.倒摄抑制

　　B.前摄抑制

　　C.分化抑制

　　D.延缓抑制

　　37.教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是(　 )。

　　A.提取失败说

　　B.动机说

　　C.消退说

　　D.同化说

　　38.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，防止遗忘最重要的措施是(　 )。

　　A.过度复习

　　B.及时复习

　　C.分散复习

　　D.复习方式多样化

　　39.思维是人脑对客观事物(　 )反映。

　　A.间接的、概括的

　　B.直接的

　　C.表象的

　　D.内在联系的

　　40.医生根据病人的体温、血压、血液、心电图等检查资料，就能确诊病人的身体情况和病因，这体现了思维具有(　 )。

　　A.间接性

　　B.概括性

　　C.抽象性

　　D.分析性

　　41.古人通过对每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”，得出了“月晕而风，础润而雨”的结论。这体现了思维具有(　 )。

　　A.间接性

　　B.概括性

　　C.抽象性

　　D.分析性

　　42.新手在刚开始学开车时会在头脑中一边思考油门、离合和刹车的动作步骤，一边进行实际操作。这属于(　 )。

　　A.直观动作思维

　　B.具体形象思维

　　C.抽象思维

　　D.逻辑思维

　　43.画家在创作时总会在头脑中先思考所要创作的作品形象，然后根据这一形象进行创作。这属于(　 )。

　　A.直观动作思维

　　B.具体形象思维

　　C.抽象思维

　　D.逻辑思维

　　44.能够超越生活经验的局限、把握事物本质和规律的思维是(　 )。

　　A.直观动作思维

　　B.形象思维

　　C.抽象逻辑思维

　　D.直觉思维

　　45.小明在解答一道数学题时，经过多次分析都没能找到解题思路。他在休息时突然对问题答案做出了一种猜测，并利用这种猜测成功地解答出了问题。此时，小明的思维方式属于(　 )。

　　A.分析思维

　　B.直觉思维

　　C.发散思维

　　D.辐合思维

　　46.为了解决教师布置的一道物理难题，某学习小组5名学生进行了“头脑风暴”，最终集思广益解决了难题。这种思维方式属于(　 )。

　　A.分析思维

　　B.直觉思维

　　C.发散思维

　　D.辐合思维

　　47.学生运用语法知识学习英语，这种思维方式属于(　 )。

　　A.发散思维

　　B.辐合思维

　　C.再造性思维

　　D.创造性思维

　　48.有一位营销员在某家饭店观察欧洲人饮茶时发现，由于欧洲人鼻子较大、鼻梁较高，每当茶水剩余不到半杯时，茶杯的边沿就会碰到鼻子。由此，他发明了一种斜口杯，风靡全欧洲。他运用的思维方式是(　 )。

　　A.发散思维

　　B.辐合思维

　　C.再造性思维

　　D.创造性思维

　　49.学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于(　 )。

　　A.思维的具体化过程

　　B.思维的概括过程

　　C.思维的分类过程

　　D.思维的抽象过程

　　50.在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作(　 )。

　　A.概括

　　B.分类

　　C.抽象

　　D.比较

　　51.思维形式的最基本单位是(　 )。

　　A.概念

　　B.内涵

　　C.外延

　　D.判断

　　52.下列不属于影响创造力发展的因素的是(　 )。

　　A.智力

　　B.动机

　　C.认知风格

　　D.敏感性

　　53.在创造性思维的过程中，灵感出现于(　 )。

　　A.准备期

　　B.酝酿期

　　C.豁朗期

　　D.验证期

　　54.(　 )认为，认知发展是一个建构的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的，他提出了认知发展阶段理论。

　　A.桑戴克

　　B.皮亚杰

　　C.马斯洛

　　D.阿特金森

　　55.皮亚杰认为，(　 )是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是认知结构的起点和核心。

　　A.图式

　　B.意象

　　C.表征

　　D.概念

　　56.个体将环境因素纳入已有的图式之中，从而加强和丰富主体的动作。这是图式的(　 )

　　过程。

　　A.表征

　　B.同化

　　C.顺应

　　D.平衡

　　57.皮亚杰认知发展阶段理论将婴儿到青春期的认知发展分成四个阶段，其正确顺序是(　 )。

　　①具体运算阶段②形式运算阶段③感知运动阶段④前运算阶段

　　A.④①②③

　　B.④②①③

　　C.③④①②

　　D.③④②①

　　58.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在，发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为(　 )。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　59.(2013年真题)赵明能根据A大于B，B大于C，则A大于C的原理，推出A、B和C的关系。比如，小张比小李高，小李比小王高，则小张最高。根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段?(　 )

　　A.感知运动

　　B.前运算

　　C.具体运算

　　D.形式运算

　　60.儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的观点和他人的想法一致。这种思维的特点是(　 )。

　　A.自我中心主义

　　B.直观形象性

　　C.知觉的集中性

　　D.不可逆性

　　61.随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的(　 )。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　62.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?(　 )

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　63.皮亚杰认为影响认知发展的因素中，(　 )是智力发展的内在动力。

　　A.成熟

　　B.练习和经验

　　C.社会性经验

　　D.具有自我调节作用的平衡过程

　　64.最近发展区是指(　 )。

　　A.现有水平

　　B.即将达到的发展水平

　　C.邻近发展阶段的过渡状态

　　D.以上都不对

　　65.最近发展区的概念是由(　 )提出的。

　　A.皮亚杰

　　B.维果茨基

　　C.桑戴克

　　D.苛勒

　　66.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的(　 )。

　　A.既定疑点

　　B.理论假设

　　C.刺激情境

　　D.给定途径

　　67.下列不属于问题解决特点的是(　 )。

　　A.目的性

　　B.认知性

　　C.序列性

　　D.平衡性

　　68.问题解决的关键阶段是(　 )。

　　A.发现问题

　　B.理解问题

　　C.提出假设

　　D.检验假设

　　69.解锁密码箱时，每一位密码都有0～9个数字，那么把所有数字组合一个个进行尝试直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在采用(　 )解决问题。

　　A.算法

　　B.手段一目的分析法

　　C.爬山法

　　D.逆向搜索法

　　70.鲁班看到锯齿状的草叶而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制是(　 )。

　　A.功能固着

　　B.定式

　　C.原型启发

　　D.负迁移

　　71.“磁生电”问题中，人们长时间被“静磁”局限了头脑，直到法拉第实验成功，人们才认识到要让导体切割磁感线才能产生电流。长久以来，人们的表现体现了(　 )的心理状态。

　　A.思维定式

　　B.功能固着

　　C.原型启发

　　D.迁移

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